• Mateřská škola

      Mateřská škola

       Aktivity

      Podívejte se, jak to vypadá v mateřské školce
      Pro zájemce

      Uvažujete o tom dát své dítko k nám?
      Kalendář akcí

      Podívejte se, co plánujeme
      O nás

      Co je to Waldorf?
      Projekty

      Do čeho jsme se zapojili?
      Třídy

      Kam kdo patří?
      Dokumenty

      Lejstra, která se můžou hodit
      Kontakt

      Máte dotaz? Spojte se s námi

      Skupina Waldorf Olomouc

      Mateřská škola Základní škola ZUŠ Fantazie Střední škola Dětská skupina Walinka Mateřské centrum Waldík Sdružení rodičů O nás

Školská rada

Na základě provedení řádných voleb členů Školské rady Waldorfské základní školy a mateřské školy Olomouc s.r.o., pro období následujících 3 let v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání v platném znění, jsou nově zvolenými členy školské rady:

Zástupce pedagogických pracovníků školy

Zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků

Zástupce zřizovatele

Volební řád
Jednací řád

Školská rada

Je samosprávným orgánem, který musí mít podle školského zákona každá základní a střední škola zapsaná v rejstříku MŠMT. Jedná se o kolegiální orgán, což znamená, že jeho závěry ve formě usnesení jsou platné poté, co jsou schváleny mechanismem uvedeným v jednacím řádu školské rady. Zákon nařizuje, aby školská rada měla svého předsedu, lze ale v praxi rozkládat práci v rámci ŠR i na další role.

Základem činnosti školské rady je komunikace. ŠR nemá povinnost vytvářet dokumentaci školy, organizovat hromadná setkání nebo řešit například problémy s parkováním u školy. Smyslem její činnosti je vést strategický dialog s vedením školy.

Pro tyto účely jsou nezbytné informace o škole, jejichž značnou část poskytuje ředitel školy. To však není a nemůže být jediný zdroj informací. ŠR proto potřebuje vytvořit komunikační kanál, kterým budou proudit informace od dalších školních aktérů – pedagogických pracovníků, nepedagogických pracovníků, zákonných zástupců nezletilých žáků, zletilých žáků a případně vnějších aktérů.

 

Náplň práce Školské rady dle školského zákona

  • vyjadřuje se k návrhům školního vzdělávacího programu (ŠVP) a k jejich následnému uskutečňování
  • schvaluje výroční zprávu o činnosti školy
  • schvaluje školní řád a navrhuje jeho změny
  • schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
  • podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy
  • projednává návrh rozpočtu na další rok, vyjadřuje se k rozboru hospodaření a navrhuje opatření ke zlepšení hospodaření
  • projednává inspekční zprávy České školní inspekce
  • podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy

Kompetence školské rady

Když použijeme vyjmenované body zákonem a přetavíme je do příběhu tvorby a realizace strategie školy, můžeme lépe vidět odlišné účely školské rady (dále jen ŠR):

  • ŠR jako spolutvůrce strategie – podílí se na tvarování vize a na formulaci plánů, jak jí dosáhnout. K tomu nutně sleduje v rámci výročních zpráv, jestli má škola na plánovanou realizaci vize připraveny rozpočtové zdroje a zda je využívá tak, aby to bylo na její činnosti vidět. ŠR zajišťuje zpětnou vazbu při zavádění změn na principu konstruktivní kritiky. ŠR představuje prostor pro strategickou rozvahu a její oponenturu. Garantuje, že jednotlivé změny nejsou pouze momentálním řešením potřeb několika pracovníků školy, ale že naopak jde o naplňování objektivních potřeb a poptávky. Dbá na to, aby cíle byly realistické a že na cestě k jejich naplnění je řada sledovatelných a ověřitelných milníků. Při změně ve vedení školy napomáhá ŠR tomu, aby strategie ve škole zůstala.
  • ŠR slouží i jako strážce kvality školy – strategie školy je postavená na hodnotách a postupech, které uplatňují jednotliví aktéři v rámci školy a jejího prostředí. Tyto hodnoty a postupy jsou zakotveny v ŠVP a ve Školním řádu, dále v pravidlech pro hodnocení žáků, ale odráží se i ve způsobu a směru rozvoje lidských zdrojů (pedagogických pracovníků), což může ŠR opět kontrolovat přes projednávání rozpočtu, schvalování výroční zprávy a spolupráci na tvorbě koncepčních záměrů rozvoje školy.
  • ŠR funguje jako pojistka nebo brzda ve chvílích, kdy bují svévole některých aktérů v rámci školy. ŠR je oprávněna projednávat s ředitelem školy, zda jednotliví pracovníci postupují podle ŠVP. ŠR je dále oprávněna podávat podněty orgánům státní správy, navrhovat změny školního řádu a ten i schvalovat včetně pravidel pro hodnocení žáků. ŠR má dle zákona pravomoc také podávat návrh na vyhlášení re/konkurzu na ředitele školy. ŠR tím tak primárně působí jako pojistka proti nerespektování pravidel, podle kterých má (veřejná) služba vzdělávání probíhat.

Zákonní zástupci se mohou obracet na svého zástupce ve školské radě v následujících bodech

  • s návrhy na změny ve školním řádu nebo školním vzdělávacím programu
  • s dotazy na praktické uskutečňování školského vzdělávacího programu
  • s připomínkami k hodnocení výsledků vzdělávání žáků
  • se stížnostmi na nesoulad mezi ŠVP a způsobem, jakým se vzdělávání ve škole provádí – týká se nejen samotné výuky a její organizace, ale i způsobu hodnocení, výukových a výchovných postupů pracovníků školy, kvality komunikace mezi školními aktéry – a to po využití všech předcházejících kroků komunikační postupky
  • se stížnostmi na specifické dopady realizace ŠVP na jejich dítě – po využití všech předcházejících kroků komunikační postupky
  • s návrhy pro koncepční záměry rozvoje školy
  • s požadavkem vyzvat ČŠI k neplánované inspekční činnosti, podobně s požadavkem podat stížnost na jiné příslušné instituci – po využití všech předcházejících kroků komunikační postupky (včetně možnosti případové konference, mediace či jiné facilitace při řešení problému)