Studijní obor

Informace

Akce a projekty

Výuka a předměty

Profil absolventa

Základní informace o studiu

Waldorfské lyceum v Olomouci nabízí denní čtyřleté studium oboru 78-42-M/06 Kombinované lyceum, ve specializaci humanitní nebo přírodovědnou zakončené maturitní zkouškou.

Studijní obor

78-42-M/06 Kombinované lyceum

Specializace

Od 3. ročníku student volí specializaci ze dvou možností:

Humanitní – profilujícími předměty jsou pedagogika, psychologie, sociální práce
Přírodovědná – profilujícími předměty jsou biologie, chemie a fyzika

Forma studia

Denní čtyřleté studium, zakončené maturitní zkouškou.

Školné

Struktura studia a výuky

Struktura studia:

Program školy je první dva roky založen na širokém všeobecně vzdělávacím základu, vedle obvyklých předmětů jsou jeho součástí i různé odborné a umělecké kurzy a praktika.

Od 3. ročníků student volí specializaci humanitní, nebo přírodovědnou.

Struktura výuky:

Výuková epocha (tematický koncentrovaná každodenní výuka jednoho předmětu v rozsahu 110minut za den po dobu cca 3 týdny),
Jazyková epocha (vyučujeme dva cizí jazy, vyučované jazyk se střídá po měsíci, výuka probíhá v rozsahu 3x90minit za týden,),
Tvůrčí epocha (probíhá 2x 90minut za týden).
standartní výuka ( výuka probíhá v běžných 45minutových hodinách)
Odborná epocha (tematický koncentrovaná každodenní výuka jednoho předmětu v rozsahu 90 minut za den po dobu cca 3 týdny, odborná epocha je vyučována od 3. ročníku)

V každém ročníku mají studenti zařazeny projekty blíže specifikované níže. Jejich účelem je získání praktických zkušeností s reálnou prací a životem a rozvíjení sociálních dovedností. Studenti tak získají celostnější pohled na svět, uvědomí si lépe souvislosti, příčiny a důsledky některých jevů.

Předměty

V rámci Výukové epochy jsou vyučovány předměty:

Český jazyk, Matematika, Dějepis, Fyzika, Chemie, Biologie a ekologie, Zeměpis, Ekonomika.

V rámci Jazykové epochy vyučujeme : Anglický jazyk, Španělský jazyk,

V rámci Tvůrčí epochy vyučujeme: Dramatická výchova, Komunikace, Dějiny umění, Výtvarné techniky, dřevořezba, práce s hlínou.

V rámci standartních výukových hodinách vyučujeme: Základy společenských věd, Hudební výchova, Tělesná výchov, Informační a komunikační technologie.

Od 3. ročníku pak výuku doplňuje Odborná epocha .

Humanitní zaměření: Pedagogika, Psychologie, Sociální práce, Komunikace a kritické myšlení.

Přírodovědné zaměření: Fyzika, Biologie, Chemie, Matematika.

Akce a projekty

Adaptační kurz

Na začátku prvního ročníku se studenti vzájemně seznámí a položí základ pevného kolektivu na adaptačním kurzu. Také se seznámí zábavně a kreativně s waldorfskou pedagogikou, svou třídní učitelkou/učitelem a dalšími pracovníky školy.

Zeměměřičský kurz

Kurz, při kterém se studenti naučí prakticky využít znalosti získané ve výuce zeměpisu a matematiky, od vyměřovacích prací až po nákres a tvorbu samotné mapy vybrané oblasti. Kurz je doplněn spoustou sportovních a seberozvojových aktivit.

Sportovní kurz

Týdenní pobyt zaměřený na vyzkoušení si rozličných sportovních aktivit. Lyžařský výcvik, cyklistický, vodácký… dle preferencí daného ročníku.

Lyžařský kurz

Lyžařský kurz probíhá ve 2. polovině školního roku prvního ročníku a je zaměřen na osvojení základů lyžování, ale i vzájemné poznávání sociálních vztahů. Jeho cílem je seznámit žáky s širokým sportovním vyžitím. Projekt podporuje klima ve třídě, vede žáky k učení se svých možností a psychohygieně.

Kulturní festival

Kulturní festival "FestiWal Vladimíra Nejedla" je kreativní setkání uměleckých souborů středních waldorfských škol z české republiky, které se každoročně koná na waldorfské škole v Příbrami.

Krajinotvorné praktikum

Ročníkový projekt, při kterém studenti získají povědomí o ekologických otázkách, naučí se přemýšlet a žít udržitelným způsobem a v přátelském souladu s přírodou a svým okolí.

Ročníkové divadlo

Velký celovečerní divadelní projekt. Studenti si rozdělí jednotlivé role (nejen herecké, ale i produkční, technické apod.) a připraví a nacvičí představení, které na konci roku slavnostně předvedou.

4 firmy

V rámci 2. ročníku studenti absolvují návštěvu 2 firem či organizací, které jsou zaměřeny humanitním směrem a 2 firem či organizací, které jsou zaměřeny přírodovědně, aby si udělali představu o jejich fungování a mohli si tak lépe zvolit obor v dalším ročníku.

Třídní cesta

Výlet do libovolného města dle vlastního výběru studentů. Studenti se musí dohodnout a vše sami zajistit a zorganizovat, od destinace, přes ubytování, cestu až po program.

Odborná praxe

Dvoutýdenní praxe v oboru a firmě či organizaci dle vlastního výběru, který směřuje k profesnímu zaměření či preferencí studenta s cílem vyzkoušet si reálné pracovní prostředí zvažovaného oboru.

Maturitní práce

Jedná se o individuální ročníkový projekt všech žáků 4. ročníku. Cílem je prokázat schopnost samostatně a originálně zpracovat a prezentovat vybrané téma v rámci odborných předmětů a odborného výcviku.

Možnost ubytování pro dojíždějící studenty

V dosahu 10 minut chůze od areálu školy je domov mládeže střední zdravotnické školy v Olomouci. Ubytování je však potřeba zajistit v dostatečném časovém předstihu. Také v dalších částech města Olomouce je několik domovů mládeže.

Profil absolventa

Rozvoj všeobecných kompetencí

V rámci studia je kladen významný důraz na rozvoj všeobecných kompetencí. V dnešní době jjde vývoj kupředu takovým tempem, že na něj školství dokáže jen stěží adekvátně reagovat. Sotva provede úpravu obsahu výuky, ve vývoji přijde další inovace. Rozvoj všeobecných kompetencí je tedy směřován tak, aby student byl připraven přicházející změny aktuálně sledovat, akceptovat je a pracovat s nimi. Mezi rozvíjené všeobecné kompetence patří:

– Kompetence k učení (učení je celoživotně nekončící proces)
– Kompetence k řešení problémů (nahlížení na danou situaci z více pohledů)
– Komunikativní kompetence (schopnost vyjádření se jak v písemné tak ústní formě)
– Kompetence personální (schopnost týmové spolupráce, tvorba pozitivních pracovních vztahů)
– Kompetence sociální (schopnost adaptace na měnící se životní a pracovní podmínky)
– Občanské kompetence (uvědomění si významu podílení se na občanském životě)
– Kulturní povědomí (využití umění k rozvoji tvořivosti)
– Kompetence k pracovnímu uplatnění (schopnost optimálního využití vlastních dovedností)
– Kompetence k podnikání (schopnost nést zodpovědnost)
– Všeobecná digitální kompetence

Od 3. ročníku budeme u studentů rozvíjet také odborné kompetence s ohledem na výběr studijního zaměření.

Rozvoj odborných kompetencí v rámci humanitního zaměření:

– Kompetence k sebereflexi vlastní práce a práce ostatních
– Kompetence k vyhledání informací z více zdrojů
– Znalost etických norem
– Kompetence práce se stresem a řešení problémových situací
– Umět vytvářet při jednání pocit důvěry na základě uplatňování empatie vůči ostatním
– Chápání kulturních a společenských souvislostí
– Základní znalost práce v kultuře a mediích
– Znalost významu estetických faktorů v každodenním životě

Rozvoj odborných kompetencí v rámci přírodovědného zaměření:

– Vědomí významu celoživotního vzdělávání s ohledem na neustálý vývoj,
– Všeobecný přehled o přírodovědných oborech

– Ovládat základní metody vědecké práce

– Chápání přírodních souvislostí s ekologickým dopadem
– Umění zdůvodnit i obhájit zvolené řešení.
– Využívat prostředky ICT ke zvýšení efektivnosti své činnosti a vývojové práci
– Respektovat duševní vlastnictví copyrightu, osobních dat a zásad správného citování autorských děl.

Úspěšnost u maturit

Výsledky maturantů z lyceí jsou dlouhodobě nad celorepublikovým průměrem a výrazně nad průměrem ze středních odborných škol.

Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání vydalo v srpnu 2020 dokument Maturitní zkouška 2013 – 2020, Signální výsledky částí MZ a zkoušek.

U prvomaturantů kategorie LYCEUM neuspělo u maturitní zkoušky 2020 pouze 16,7 % studentů, což je pod celorepublikovým průměrem všech typů středních škol (23,9 %) a výrazně pod průměrem středních odborných škol, ze kterých neuspělo 29,7 % studentů.

V části Český jazyk a literatura uspělo 89,5 % prvomaturantů z lyceí. Průměr ze všech středních škol byl 82,8 % a ze všech středních odborných škol to bylo 78 %.

Obdobné výsledky byly také v části Matematika. V té uspělo 86,5 prvomaturantů z lyceí, oproti celkovému průměru 82,4 % a na středních odborných školách to bylo průměrně jen 72,9 % prvomaturantů

Mateřská škola

Skupina Waldorf Olomouc

Základní škola

Skupina Waldorf Olomouc

Střední škola

Skupina Waldorf Olomouc

ZUŠ Fanatie

Skupina Waldorf Olomouc

Waldorf Olomouc

Skupina Waldorf Olomouc

Studijní obor

Informace

Akce a projekty

Výuka a předměty

Profil absolventa

Základní informace o studiu

Studijní obor

Specializace

Forma studia

Školné

Struktura studia a výuky

Předměty

Akce a projekty

Adaptační kurz

Zeměměřičský kurz

Sportovní kurz

Lyžařský kurz

Kulturní festival

Krajinotvorné praktikum

Ročníkové divadlo

4 firmy

Třídní cesta

Odborná praxe

Maturitní práce

Možnost ubytování pro dojíždějící studenty

Profil absolventa

Rozvoj všeobecných kompetencí

Rozvoj odborných kompetencí v rámci humanitního zaměření:

Rozvoj odborných kompetencí v rámci přírodovědného zaměření:

Úspěšnost u maturit